为认真落实基层教学组织建设要求，提高教师教学能力，服务一流人才培养，扎实推进面向未来的大学物理课程建设和教学改革，大学物理教研中心于2026-2027秋季学期第一天组织开展了一场新任大学物理主讲教师试讲活动。本次活动共有6位教师进行试讲展示，16位教师到场参与观摩与研讨，现场教研氛围浓厚，交流深入务实。
锚定未来教育，把准教学方向
活动伊始，中心主任张勇老师介绍了面向未来的大学物理课程建设思路，提出要锚定教育强国建设目标，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与《教育发展“十五五”规划》关于高等教育科教融合、产教融合、推进教育数智化变革、实施“人工智能+教育”行动的总体部署，大学物理课程将坚持以“以学生发展为中心”为核心理念，践行“感物悟理、化知为智、求真创新”三位一体的教学方针。
大学物理教研中心将主动对接工科专业人才培养需求，课程定位从“物理学科驱动”的统一教学向“专业需求导向”的精准施教转变，培养重心从“学知识”向“强能力”转变，推动教学从“师生交互”向“师/生/机”深度交互转变，引导学生从“被动学习”向“自主学习”转变，完善从“结果评价”向“多元评价”转变的综合评价体系，着力培养学生模型建构、科学思维、科学探究等关键能力，为一流人才培养筑牢物理基础。
以试讲促提升，夯实课堂主阵地
试讲环节，6位教师围绕大学物理核心教学章节依次进行教学展示。张海婧老师试讲《薄膜干涉》，通过生动的生活现象引入，引导学生感悟物理规律之美； 白羽老师带来《循环过程》的讲解，注重物理图像与工程应用的结合，化知为智； 潘祥老师试讲《多普勒效应》，巧妙设问，启发学生思维，培养科学探究能力； 贾森老师主讲《单缝衍射》，逻辑严密，层层递进，体现了循序渐进的教学原则； 黄宏彬老师围绕《杨氏双缝干涉》展开，深入浅出，助力学生打通高中与大学物理的知识脉络； 赵训华老师则带来了充满前沿视角的《德布罗意波》，激发学生的求真创新精神。各位老师准备充分、设计精心，在教学目标设定、内容逻辑组织、重点难点拆解、案例引入与师生互动等方面各具特色，体现了扎实的教学基本功和对课程内容的深入理解。
参与观摩的16位教师认真聆听、详细记录，并在每位教师试讲结束后开展集中点评与研讨。大家从教学节奏把控、概念讲解的直观性与细致程度、板书与多媒体配合、课堂互动设计、课程思政融入、应用案例以及高中与大学知识的衔接缓冲等维度，进行了坦诚而深入的交流。
对标一流课程，落实各项举措
本次活动是大学物理教研中心落实基层教学组织建设、对标一流人才培养要求的具体实践，也是将面向未来的大学物理教学改革蓝图落到课堂一线的重要举措。教研中心将持续推进以下工作：
1.重构课程体系，建设具有高阶性、思想性和实践性的教学内容与资源，融入近代物理前沿、高新技术应用与跨学科知识；
2.创新教学模式，推进信息技术与教育教学深度融合的智慧教学，运用BOPPPS、5E教学法、对分课堂、PBL等多元教学法，开展项目式教学和研究型教学；
3.完善评价机制，建立多维度、形成性与终结性评价连接贯通的综合评价体系，激发学生自主学习与创新实践；
4.推进教育数字化与“人工智能+教育”行动，建强智慧课程、数字教材、课程图谱与数字资源，赋能课前备课、课中研讨、课后答疑与个性化辅导全环节；
5.建强基层教学组织，依托集体备课、教师培训、教学研讨与教学竞赛，持续提升教师队伍的教学能力与育人水平。
凝心聚力，共育未来
教以潜心，研以致远。此次试讲活动不仅为教师提供了展示教学、切磋技艺、互鉴提升的平台，也进一步统一了教研中心面向未来深化大学物理教育改革的思想与行动。大学物理教研中心将以基层教学组织建设为抓手，持续推动课程高阶性、创新性与挑战度提升，为培养担当引领未来和造福人类的工科领军人才贡献力量。
供稿：彭劲、张勇
审核：陈殿勇